|
&Amp;nBSp;Концепция образовательного учреждения
в основе Концепции развития доу КаК адаптивной модели дошКольного образовательного учреждения лежит возможность:
- КомплеКсного медиКо-педагогичесКого подхода К диагностичесКой, КорреКционной работе;
- интеграции детей с различным уровнем интеллеКтуального развития в условиях диагностичесКих групп для их маКсимальной адаптации.
целью деятельности нашего дошКольного учреждения Комбинированного вида является обеспечение всестороннего развития личности воспитанниКов с осуществлением КомплеКсной КорреКционно-воспитательной работы с детьми, имеющими нарушения речи.
работа специалистов и педагогов дошКольного учреждения выстроена по следующим принципам:
принцип занимательности. вовлечение детей в целенаправленную деятельность и формирование у них желания выполнять предъявленные требования и стремления К достижению Конечного результата.
принцип новизны позволяет опираться на непроизвольное внимание , вызывая интерес К работе, за счёт постановКи последовательной системы задач, маКсимально аКтивизируя познавательную сферу дошКольниКа.
принцип динамичности заКлючается в постановКе таКих целей по КорреКции, обучению, развитию ребёнКа, Которое бы постоянно углублялись и расширялись, т.К. необоснованное дублирование содержания и задач занятий – одна из причин снижения внимания и интереса К обучению.
принцип КомплеКсности. решение любой педагогичесКой, развивающей и КорреКционной задачи необходимо планировать с учётом взаимодействия всех фаКторов: состояния здоровья, оКазывающего влияние на работоспособность, сложности задания, времени проведения занятий, формы проведения и интенсивности работ. игнорирование одного из этих фаКторов может привести К отрицательному эффеКту занятий.
принцип полезности предусматривает получение не тольКо положительного результата, но и праКтичесКой пользы в виде формирования у детей способов адаптации К реальным условиям жизни (деятельности, поведения, общения).
принцип сотрудничества позволяет создать в ходе занятий атмосферу доброжелательности, эмоциональной расКрепощённости.
в соответствии с программой развития было взято направление на усовершенствование системы дошКольного образования, целью Которой является формирование ребёнКа КаК личности, готовой К жизни в меняющемся мире.
основными задачами нашего детсКого сада являются:
- физичесКое развитие и оздоровление,
- эКологичесКое воспитание,
- познавательное-речевое развитие,
- художественно-эстетичесКое развитие,
- социально-личностное.
воспитание и развитие детей проводится на основе специфичных для дошКольного возраста видов деятельности (игровая, театрализованная, музыКальная и т.д).
в детсКом саду создана доброжелательная психологичесКая атмосфера. педагоги общаются на основе сотрудничества, ориентируются на интересы ребёнКа и перспеКтивы его дальнейшего развития КаК полноценного члена общества.
созданные в дошКольном учреждении условия обеспечивают детям чувство психологичесКой защищённости, а таКже реализацию права Каждого на интеллеКтуальное, физичесКое и духовное развитие.
|